LIBRO | DESARROLLO DE LAS HABILIDADES COGNITIVAS EN LOS MÁS PEQUEÑOS
Las habilidades cognitivas de los niños y niñas se desarrollan muy rápidamente durante sus primeros años de vida. Su curiosidad estimula sus habilidades de pensamiento y creatividad a medida que se convierten rápidamente en científicos, ingenieros, artistas, lectores y escritores en ciernes. Las habilidades cognitivas también hacen referencia al pensamiento mágico, que no distingue lo que resulta ilógico de lo que no, o el concepto de tiempo, tan abstracto para los más pequeños. La autora, madre y abuela, además de maestra, directora, profesora universitaria y supervisora de docentes en formación, relata, como si de un cuento se tratase, entrañables historias reales para explicar cada una de las habilidades cognitivas. Asimismo, ofrece numerosas ideas prácticas para llevar a cabo en el aula y en casa.
SUSAN A. MILLER es profesora emérita de Educación Infantil en la Kutztown University de Pensilvania. Colabora activamente con numerosas organizaciones a nivel nacional e internacional en relación a la primera infancia. Ha publicado cientos de artículos y es autora o revisora de decenas de libros, traducidos a varios idiomas. Su pasión es escribir para los niños pequeños, sus familias y los maestros y las maestras.
Los procesos psicológicos constituyen elementos fundamentales en el estudio de la psicología. Son los procesos que permiten a la persona tomar conciencia de sí misma y de su entorno, se encuentran en el origen de cualquier manifestación conductual y hacen posible el ajuste del comportamiento a las condiciones y demandas ambientales. En esta obra se ofrece una introducción a su estudio, describiendo los procesos cognitivos (la atención, la percepción, el aprendizaje, la memoria, el pensamiento y el lenguaje) y los procesos activadores (la motivación y la emoción). Por último, se analiza su funcionamiento integrado en relación con otros procesos de carácter más general (la inteligencia, la personalidad y la conducta normal como contraposición a la desviada o anormal). En definitiva, los contenidos tratados en este texto hacen de él una guía útil para cualquier persona que desee familiarizarse con los principios de la psicología. Asimismo, proporciona un esquema esencial para emprender el estudio de otras áreas teóricas y aplicadas de esta ciencia.
Desde una perspectiva histórica conceptual, Emilio Ribes realiza un análisis crítico de los distintos temas que conforman la psicología general, con el fin de demostrar los errores categoriales y las confusiones en que se fundamenta la teoría psicológica contemporánea, así como examinar las raíces históricas de esa inadecuación.De esta forma, Ribes plantea la hipótesis de que es posible construir una ciencia psicológica basada principalmente en la estructuración lógica de los conceptos empleados en ella, y no sólo a partir de los métodos observacionales y de cuantificación disponibles.El psicólogo con experiencia docente, el investigador y el que se dedica a la práctica profesional, hallarán en esta reflexión teórica una oportunidad para familiarizarse con las ventajas del análisis histórico-conceptual, mismo que también puede ser útil para quienes se inician en el estudio de la psicología.
El propósito fundamental de Psicología experimental. Cótno hacer experimentos en psicología de David W. Martin es enseñar paso a paso a hacer experimentos con soltura y confianza en el campo de la psicología. De manera humorística y con un tono informal, el autor presenta a los lectores la experimentación psicológica y devela la lógica que subyace en los procedimientos de investigación. Este respetado texto (favorito de estudiantes y profesores durante más de 30 años) guía a los lectores a través de los procesos de experimentación y les ayuda a aprender a diseñar y llevar a cabo experimentos, además de interpretar e informar sus resultados.
Tal como señala el Dr. Ricardo F. Allegri en el "Prólogo", este libro "nos pone de nuevo en el camino de la relación mente-cerebro y, en esa dirección, describe, minuciosa pero didácticamente, tanto el desarrollo normal de la corteza cerebral como el patológico, la importancia de la plasticidad cerebral y los trastornos frecuentes del neurodesarrollo. También aborda las funciones clásicas durante la maduración, como el lenguaje, la atención, la memoria y las funciones ejecutivas y sus patologías en niños y adolescentes. Y, por último, llega a los trastornos autistas, los tics y las alteraciones de la conducta y de las emociones en la infancia. Sin lugar a duda, Neuropsicología infantil se convertirá en una obra de referencia fundamental para aquellos que deseen introducirse en este apasionante tema". Cada uno de los participantes de esta compilación representa una línea de investigación en las áreas más relevantes y aporta su experiencia, conocimientos y viñetas clínicas, lo que la convierte en una referencia ineludible de consulta para el estudio de estas problemáticas, desde una perspectiva científica de notable peso en la actualidad.
En este libro, dirigido a los profesionales de la intervención en el lenguaje escrito, se expone una revisión actualizada del concepto de disgrafía como el trastorno en uno o varios de los procesos de la escritura, la comprensión, la sintaxis, el léxico y el grafismo, así como su evaluación y diagnóstico diferencial para establecer programas de tratamiento ajustados a la naturaleza del trastorno.
Finkel propone en este libro una visión alternativa de la enseñanza. En cada capítulo se presenta un estudio paradigmático, una historia o una imagen de una situación académica. Se explora la idea de «dar clase con la boca cerrada», se ofrecen ejemplos con un enfoque comprensible de la educación. Al final, no sólo se transforma la noción de la buena enseñanza, sino también el sentido de lo que la misma palabra enseñanza puede significar. Dar clase con la boca cerrada no está pensado como un manual para profesores; su objetivo es provocar la reflexión en las distintas formas en quel se puede organizar la enseñanza. El libro entabla conversación con los lectores sobre la educación. De esta manera, su propósito no es tanto reformar la educación en sí misma como originar un diálogo fructífero sobre la enseñanza y el aprendizaje entre las personas que están interesadas en la educación.
The human hand can take on a huge variety of shapes and functions, providing its owner with a powerful hammer at one time or a delicate pair of forceps at another. The universal utility of the hand is even more enhanced by the ability to amplify the function of the hand by using tools. To understand and appreciate how the human brain controls movements of the hand, it is important to investigate both the healthy motor behaviour and dysfunction during everyday manipulative tasks. This book provides a contemporary summary of the physiology and pathophysiology of the manipulative and exploratory functions of the human hand. With contributions from scientists and clinical researchers of biomechanics, kinesiology, neurophysiology, psychology, physical medicine and rehabilitation, it covers the development of healthy human grasping over the lifespan, the wide spectrum of disability in the pathological state and links basic motor research with modern brain sciences.